自(🐩)开发(⚡)建设以来，水驱一直(zhí )是油田采油的“常(cháng )规武器”。那么，为何还(há(🗃)i )要在(📯)杏南油(⚡)田格外强调(dià(🖼)o )走(💃)“水路”？“水驱采(cǎi )油(🎚)成本低，这又(🌄)是我(wǒ )们(men )的(de )拿手技术，弄好(🎍)了(le )驱出的(🥎)原油也不少。”大庆油田杏南油田工艺(💨)研究所所长李宗岩说。

　　1至2月，云南省(shěng )能(📻)源生产平稳有(yǒu )序，清洁(🙃)(jié(👂) )电力保持较快增长(🔈)，全省规模(🛺)(mó )以上工业(🌸)发电量(liàng )590.27亿千(🐔)瓦(wǎ )时，同(👄)比增长(👠)8%。其中，水力发电量(🚌)349.79亿(🧖)千瓦时、(📰)同(tóng )比(bǐ )增(🎴)长17%；太阳能(néng )光伏发电量57.75亿千瓦时、增长35.5%；(🌹)火力(🍓)发电(🕢)量100.27亿千瓦时(🆑)、下降6%；风(fēng )力发电(🧝)量82.45亿千瓦时、下降(🛸)16.3%。

　　今(jī(🎼)n )年(💑)以(👯)来，我国入境游(yóu )市场持续升温，“五(🈁)一”假期入境游热度更是(🥌)不断攀升。有着“世界(jiè )超市”美(🉑)名的浙江义乌，推出了“旅(lǚ )游(🦋)+购物(wù(😮) )”的消费新模式，吸引着一大批外(🛷)国游客(🥛)前来(lái )“中国购”。

　　(🌦)快乐(🛎)(lè )过节(😱)，享(🌥)受童(tóng )趣时光。在河(🤼)南(🏍)郑州的多(🍃)个公(gō(⛲)ng )园，孩子们(💬)与可爱的动物亲(qīn )密接触，家(jiā )长带着孩(✔)子丢沙包、(🍦)推铁环，共(📑)度欢乐(😥)时光(🌬)。在湖南长(🈂)沙(👉)，小朋友们参与制作(🎂)的“旱地(📧)龙舟”趣味(🚘)赛(🥞)(sài )热闹开场，在充满创意和参与感的活动里，孩(🚈)子们加深(shēn )了(le )对(🔧)中华优秀传统文化的(de )了解。

　　去年以来，中国对多个国(guó(🍮) )家(⛑)单方面(🏕)免签。截至目前，中方已经(🐚)对法(fǎ )国、德国、意大利、荷兰、西班牙、瑞士、爱尔兰、(🛷)匈牙利、奥地利、比利(🕋)时、(🈲)卢森堡等国施行(🛥)单方(fā(🎅)ng )面免签；还(🌯)与(yǔ )泰国、新加坡、马(mǎ )来西亚、格(👼)鲁吉亚等(🏁)国互免(miǎn )了签(🧟)证。此前的6月(⛹)13日，国务(🍻)(wù(🕰) )院总理李强(🆓)在惠灵顿(dùn )总(🎲)(zǒng )督府同新西兰(lán )总(zǒng )理(🎴)(lǐ )拉克森举(jǔ )行会谈。李强表(biǎo )示，将把新西兰纳入单方面免(😻)签国家(👄)范围，希望新方为中国公民赴新提供更多(🙄)便利(😤)。

　　拉萨6月1日电 (白齐 周峰(fēng ))近日，西藏军(jun1 )区某部举(🌀)办了一场(🏀)别开生面的(de )“粽”情(qíng )释放(🖋)，解(jiě )压运动趴趣味(📡)竞(📆)技活动。官(🦔)兵(🧢)们脱下战袍(🐀)，化身“运(🐘)(yùn )动达人(🐱)”，在轻松欢乐的氛围中释放压(🖼)力、增进情谊(yì )，以独特的方式共(gòng )庆(🚲)端午佳节(🏵)。

　　记(jì )者从短视(🤩)频直播平台(🧡)快手方面了(le )解到，截至2024年(nián )底，快手平台共带动(dòng )4320万个就业机会(huì )，催生174个新职业。据有关机构(Ⓜ)测(🕓)(cè )算(suàn )，直(zhí )播(✳)电商GMV(商品(🏷)交易(🤚)总(🥛)额(🏙))每(🎗)增(zē(🛍)ng )加1亿元人民币(bì )，可带动就业(📦)岗位增长(🙋)约(😞)1200人(rén )，展现出强劲的就业带动(🏀)作用。其中(zhōng )，一(yī )个直播间带动30多个新职业，带动上下游产业链上万(🌷)就业。

　　阿拉木(🍆)图人口近200万人，民航(háng )吞吐量(liàng )规模(mó )在1000万(📣)人次；(⛩)乌鲁木(mù )齐人口超过400万(wàn )人，民(🥫)航吞吐量规模在(💗)2700万人次(🍻)。“新疆人均乘机次数更多(🙉)，但(dàn )乌鲁木齐国际旅(💗)客(👢)吞吐(🚆)量不到(👛)阿拉(🚪)木(mù )图(🏍)(tú )的(💾)十(💼)分之一，国际货邮吞吐量(🎖)(liàng )更(💣)是(shì(🎹) )阿拉木图的零头。” 李瀚明认(rèn )为，换(🔢)个角(🏏)度，差(🚱)距就是上(shàng )升(🔲)的(de )空(📐)间(jiān )。

　　在(🈹)我们身(shēn )边(biān )，过(guò )度教育发(fā )生的(de )原(yuán )因，往往是家长(zhǎng )忽视(📻)了(le )对孩子本人的观察和理(lǐ )解，却(què )把想(xiǎng )象中的“竞争态势”强加给孩子，一味地追(📕)求超(🚉)前(qián )于(📨)课标来取(qǔ )得竞(jìng )争优势，结果造成对(🎪)孩子过(guò )度教育的伤害。有时候，这种“竞争态势”的感受来(📊)自(🚉)附近的其他(🛣)人(rén )，有时候则是(🌕)(shì )受到出于商(🐚)业(📫)目的的(👖)培训机构的刺(cì )激和渲染。这种为(🥝)了学业竞(👨)争而超(chā(🔼)o )前学习，其带(😽)来的(🕸)直接风险便体现在我(🗯)(wǒ )们(🛶)调查(🍪)(chá )中那些(xiē )功利型与(yǔ )兴趣型拔(💶)尖学生在一流大学里发展(😼)状态的差异(🐒)上。